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三明二中2018~2019学年论文发表情况
【日期：2019-12-04 阅读：8921 】
三明二中2018~2019学年论文发表情况
序号 | 姓 名 | 论 文 题 目 | 发表 时间 | 登记时间 | 级别 | 发表或汇编 刊物名称 |
1 | 施生晶 刘兵飞 | 《利用创新实验 突破教学难点——以“多普勒效应及其应用”实验设计为例》 | 2018.9 | 2018.12.26 | CN | 《中学物理教学参考》CN61-1033/G4，2018第9期 |
2 | 李平香 | 《自然呼出 自然联系 自然建构——基于追求“自然数学”教学设计与思考》 | 2018.12 | 2018.12.26 | CN | 《高中数学教与学》，CN11-5932/G4，2018第12期 |
3 | 姜玲 | 《基于历史学科核心素养的高中校本作业设计与提升》 | 2018.3 | 2019.1.22 | 《三明教研》 | |
4 | 叶琳 | 《核心素养视角下的高中语文审美教育探析》 | 2018年第79期 | 2019.1.27 | CN | 《考试周刊》CN22—1381/G4 |
5 | 李进学 | 《注重科学探究 引领实验教学》 | 2018.12 | 2019.3.5 | CN | 全文转载于人大复印报刊资料《中学政治及其他学科教与学》（CN 11-4307/G4 ）2018年12期 |
6 | 罗世余 | 《高考诗歌 解读有方——从近年高考诗歌试题中思考》 | 2018.12 | 2019.3.21 | CN | 《海峡读写研究》CN—35（Q）第0107号，2018第12期 |
7 | 罗世余 林璇 | 《探研作文命题规律 优化读写教学策略》 | 2019.4 | 2019.6.4 | CN | 《海峡读写研究》CN—35（Q）第0107号，2019第04期 |
8 | 罗华权 | 《立足生活化教学，提高高中物理教学质量》 | 2019.4 | 2019.6.4 | CN | 《试题研究》CN41—1368/G4 |
9 | 黄慧莲 | 《学科核心素养指导下高中英语写作教学探究》 | 2019.6 | 2019.6.22 | CN | 《英语教师》CN12—1319/G |
10 | 徐烨 | 《从一堂公开课谈基于文本阅读的高中英语写作教学》 | 2019.6 | 2019.7.5 | CN | 《英语教师》CN12—1319/G |
11 | 高翔 | 《生活化教学在高中美术教育中的运用分析》 | 2018年第47期 | 2019.7 | CN | 《课程教育研究》CN15—1362/G4 |
12 | 杜银慧 | 《博学 深思 慎取——群文阅读在中国古代史传类散文教学中的使用》 | 2019.6 | 2019.7.8 | CN | 《名师在线》CN14—1376/G4 |
13 | 林璇 | 《〈书愤〉群文阅读教学设计与思考》 | 2018年第4期 | 2019.7.8 | 《三明教研》 | |
14 | 余琼 | 《校园网中一种基于路径关联的APT检测系统关键技术研究》 | 2019.4 | 2019.4 | 《龙岩学院学报》CN35—1286/G4 | |
15 | 余琼 | 《扶贫先扶志 扶贫必扶智——浅谈教育扶贫工作》 | 2019.5 | 2019.7.8 | 《教育精准扶贫与巩固精准扶贫成果研究获奖征文汇编》（三明市教育系统工会） | |
17 | 朱宗明 | 《例析地理综合思维深度教学策略》 | 2018.12 | 2019.7.8 | CN | 《中学地理教学参考》CN61—1035/G4 |
18 | 谢志华 陈欣（福建教育学院） | 《深度教学策略实践与研究——以“伴性遗传”教学为例》 | 2019.2 | 2019.9.1 | CN | 《福建基础教育研究》CN35—1298/G4 |
19 | 施生晶 吴健 | 《自制教具 促进教学——以“光电效应”实验设计为例》 | 2019.8 | 2019.9.9 | CN | 《物理通报》CN13—1084/O4 |
20 | 施生晶 林辉 | 《能力立意 不断创新——物理竞赛和高考中的“回旋加速器”试题的分析和启示》 | 2019.5 | 2019.9.9 | CN | 《中学物理》CN23—1189/O4 |
21 | 施生晶 王雅昕 | 《立足基础，注重能力——赏析2018年福建省中考物理试题》 | 2019.2 | 2019.9.9 | CN | 《湖南中学物理》CN43—1041/O3 |
22 | 施生晶 雷云珠 | 《对“观察者接收到的频率”的探讨》 | 2019.1 | 2019.9.9 | CN | 《中学物理》CN23—1189/O4 |
23 | 施生晶 刘兵飞 | 《立足基础 稳中求新——赏析近3年3套全国理综卷中的“万有引力”试题》 | 2018.12 | 2019.9.9 | CN | 《物理教学探讨》CN50—1061/G4 |
24 | 邹光星 | 《信息技术环境下智慧课堂的实践与思考》 | 2019.7 | 2019.9.9 | CN | 《软件教育现代化》CN12—9203/TP |
25 | 李平香 黄勇 林晴岚 | 《深度引领 深度思考 深度建构——以直线、平面平行的与性质解题教学为例》 | 2019.7 | 2019.9.9 | CN | 《福建基础教育研究》CN35—1298/G4 |
26 | 洪英兰 | 《走进生活的高中物理教学》 | 2019.3 | 2019.9.10 | CN | 《高考》CN22—1372/G4 |
27 | 吴文胜 | 《高中物理与信息技术的有效整合》 | 2019.5 | 2019.9.10 | CN | 《教育信息化论坛》CN41—1446/G4 |
28 | 吴文胜 | 《新高考背景下分层走班式教学实践途径探究》 | 2019.7 | 2019.9.10 | CN | 《当代家庭教育》CN44—1741/G4 |
29 | 吴文胜 | 《导体杆在磁场中运动问题剖析与启示》 | 2019.7 | 2019.9.10 | CN | 《福建基础教育研究》CN35—1298/G4 |
30 | 黄慧莲 | 《例谈高中英语文本阅读中语篇解读能力的培养》 | 2019.2 | 2019.9.12 | CN | 《新东方英语》CN11—5049/G4 |
31 | 李伟 | 《三系分合 综合布局 筑基立骨 缘思而构 ——高中议论文序列化训练的体系建构》 | 2019.4 | 2019.4 | CN | 《中学语文》（CN42-1021/G4；ISSN 1000-419 |
32 | 卓真 | 《高考地理综合题解题技巧 ----以高考全国卷I为例》 | 2019.7 | 2019.7 | CN | 《中学地理教学参考》CN：61-1035/G4国际刊号：ISSN 1002--2163 |
33 | 黄明玉 | 细研精备科学高效--关于论述类文本阅读教学的思考与策略 | 2019.1 | 2020.1.10 | CN | 《高考》CN22—1372/G4 |
34 | 周曦 | 有效开展主题活动式教学，提高学生法治意识 | 2019.3 | 2019.3 | CN | 《家长》（CN12-1254/G4） |
35 | 周曦 | 基于主题活动课，培养学生法治意识的教学思考—以《知法守法与法同行》课为例 | 2018.4 | 2018.4 | 《三明教研》 | |
36 | 乐灵琪 | 课改背景下高中地理教与学策略反思 | 2019.4 | 2019.4 | CN | 《中学地理教学参考》（CN61-1035/G4） |
37 | 郑昌洋 | 让每个孩子“动”起来 | 2019.10 | 2019.10 | CN | 《福建教育》（CN35-1017/G4） |
38 | 郑昌洋 | 新时代、新课堂、新收获 | 2018.9 | 2018.9 | CN | 《福建教育》（CN35-1017/G4） |
39 | 王建鹏 | 对高中物理教学中学生逆向思维能力培养策略的探讨 | 2019.10 | 2019.10 | CN | 《试题与研究》（CN41-1368/G4） |
40 | 张昕、邱玮玮 | 互联网+手持技术教育落实高中化学核心素养培养 | 2019.2 | 2019.2 | 《三明教研》 | |
41 | 李伟
| 论高中议论文系列化训练的体系建构 | 2019.3 | 2019.9 | CN | 《中学语文》（CN42-1021/G4） |
42 | 罗华权 | 立足生活化教学，提高高中物理教学质量 | 2019.12 | 2019.12 | CN | 《试题与研究》（CN41-1368/G4） |
43 | 林新敏 | 高中化学教学中“证据推理与模型认知”核心素养的培养 | 2019.10 | 2019.10 | CN | 《当代家庭教育》（CN44-1741/G4） |
44 | 谢志华、陈欣 | 深度教学策略实践与研究—以“伴性遗传”教学为例 | 2019.2 | 2019.2 | CN | 《福建基础教育研究》（CN35-1298/G4） |
45 | 李似麒 | 从模型建构视角谈微课在高中化学教学中的应用 | 2019.5 | 2019.5 | CN | 《福建基础教育研究》（CN35-1298/G4） |
46 | 蒋苏延 | 微课与高中化学课堂的融合与创新 | 2019下半月 | 2019 | CN | 《中学化学教学参考》（CN61-1034/G4） |
47 | 李进学 | 笃行教师自我素养，助力批判性思维的培养—从高中生物学教学角度谈起 | 2019.1 | 2019.1 | 《三明教研》 | |
48 | 黄鹏 | 新课改背景下高中物理生活化教学的实践与探索 | 2018.9 | 2018.9 | CN | 《高中生学习》（CN61-1034/G4） |
49 | 严晓明 | 高中思政课中提升学生法治意识的策略 | 2019.3 | 2019.3 | CN | 《天津教育》（CN12-1044/G4） |
50 | 严晓明 | 高中思想政治教学中涵养学生法治意识的优化策略 | 2019.1 | 2019.1 | 《三明教研》 | |
51 | 温升燨 | 基于核心素养的高中物理复习中学生思维能力的提升策略 | 2018.8 | 2018.8 | CN | 《中学课程辅导》（教师通讯）（CN 14-1307/G4） |
52 | 邹光星 | 信息技术环境下智慧课堂的实践与思考 | 2019.7 | 2019.7 | CN | 《软件教育现代化》（CN12-9203/TP） |
53 | 蔡莉 | “一例到底”式高中思政课深度教学-以“源远流长的中华文化”为例 | 2019.8 | 2019.8 | CN | 《福建教育学院学报》（CN35-1240/G4） |
54 | 蔡莉 | 问题导向式深度教学—以“思想道德修养与科学文化修养”为例 | 2018年第52期 | 2018.12 | CN | 《教学考试》（CN54-1058/G4） |
55 | 卓真、魏国文 | 高考地理综合体解题技巧—-以高考全国文综卷1为例 | 2019.7 | 2019.7 | CN | ,《中学地理教学参考》（CN61-1035/G4） |
56 | 车慧清 | 《验证牛顿第二定律》实验系统误差的分析方法 | 2019.1 | 2019.1 | 《三明教研》 | |
57 | 林璇、童丽华 | 以“一”融“多”，体悟放翁之“愤”--《书愤》组诗群文鉴赏课堂实录及点评 | 2019.8 | 2019.8 | CN | 《海峡读写研究》（CN-35(Q)第0107号） |
58 | 林璇 | 《书愤》群文阅读教学设计与思考 | 2018.12 | 2018.12 | 《三明教研》 |
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