缘起篇

      根据福建省教育厅关于示范性普通高中建设学校对口帮扶的相关精神，三明二中和宁化六中采取“结对帮扶”的方式，落实省示范建设高中校与受帮扶学校的深度合作。一方面，能促进我校对帮扶校示范引领的深度融合，在合作帮扶中共发展；另一方面，更能让帮扶结对教师在解决“真问题”中得到“真发展”，取得“真进步”，在“对口”“精准”“高效”的帮扶中共成长。

      为加强两校的深度合作，在之前示范帮扶的基础上，2020年11月13日，三明二中黄达辉校长、谢华文副校长、伊伟杰主任带着15位教师再次走进宁化六中，赴一场校际教学交流合作共成长的秋日之约。

教学篇

   11月13日上午，三明二中12位骨干老师纷纷走进宁化六中各学科课堂激情授课，先进的理念、丰富的经验、灵活的技法给宁化六中师生留下了深刻的印象。 “大校的风范和气度，令人折服”，六中老师感叹道。六中学生热情、淳朴的性格，踏实、上进的学风，让我们感叹“这就是学生最美的样子”；六中老师的友善、细致、虚怀若谷，也令我们一行人心生敬意。

教研篇

    除了上教学示范课，三明二中选派了语数物三科中优秀的教师代表开设三堂讲座。
     市名师、省学科带头人培养对象李伟老师的《美育视域下的群文阅读与思考》，从美育这个更广阔的视角出发，结合自己的教学经验和思考去探究群文阅读的价值、策略。讲座内容视角广、理论新、要求高、策略实，为六中老师揭去笼罩在群文阅读之上的那片迷雾，指明了一条可实践的群文教学之路。
     市学科带头人、省学科带头人培养对象李平香老师的《解题、说题、写题——数学教师成长“三步曲”》，从“解题——教师站稳讲台的立足之本”“说题——骨干教师的拓展之窗”“写题——优秀教师的发展之路”“写题案例分析”等四个方面展开，用自己教育教学中丰富详实的案例具体阐述了“写什么”“怎么写”“如何写好”等内容。大家纷纷表示这种“贴教而研”“贴教而写”的讲座能够帮助教师专业快速成长，是一线教师最喜欢、最需要、最欢迎的讲座。
     市学科带头人、省学科带头人培养对象罗华权老师的《基于学习进阶的高中物理教学设计》，既阐明了高中物理教学设计的原则，又附有基于学习进阶的教学设计案例分析、教学策略指导。讲座中例举的真实课例对物理概念课、物理规律课的教学设计具有启发性和可操作性，对一线老师的教学研究具有很强的指导性，得到了全体老师的肯定。

     如切如磋,如琢如磨。在示范课后，两校老师坐在一处，围桌讨论。六中老师对课堂的认可赞扬，令我们愉悦；中肯的建议，使我们受益。这样的讨论方式将不局限于当下，未来还将延伸到网络，跨越时空，以更好地促进校际教学交流合作成长。

结对子篇

     13日下午，两校领导、老师再聚在凤翔楼五楼会议室。六中工会主席刘善修老师主持两校教师师徒结对子仪式。三明二中伊伟杰主任宣布了八对师徒名单，李平香老师作为三明二中的指导教师代表发言，做出倾囊相授的承诺，并谈了两点关于教师个人成长的学习体会，真诚地为六中老师的教学成长指明方向。张瑜萍老师作为宁化六中的徒弟代表发言，感谢两校领导提供学习机会，感谢二中老师传经送宝，并作出虚心求教的表态。她的愿景“每天进步一点点，每一天都是向美而生的印记”令人印象深刻。

   随后，三明二中黄达辉校长发言，他惊叹于六中的发展之快，感动于六中师生的热情招待。他定义两校之间的交流合作是互相促进的，也寄望在这个平台之上，两校老师都能得到更快更好的成长。宁化六中吴喜高校长借名字言自身喜为徒，亦盼成为高徒之心。他用“风生水起”四字概括两校合作意义——望二中教师的风采风格风骨在六中产生效应，望六中教师教学成长之路再次起步。

结语篇

    两校间学习、交流、成长的平台已经搭好，愿我们都能善用平台，不忘初心，明德共进，为成为更优秀的自己而努力。

 这正是：送教帮扶扬帆再起，乘风破浪万里远航。