为充分发挥省示范高中建设校的示范辐射作用，增进校际交流，4月 20日至 21日，三明二中、一中、九中联合举办的2021年三明市省示范性普通高中建设学校市级教学开放活动如约而至。数学、物理、政治、信息技术学科的开放活动在三明二中分会场成功举行。来自包括三明教育学院教研员，三明一中、三明九中、宁化一中、永安一中、大田一中、尤溪一中、沙县一中、明溪一中、清流一中、建宁一中、将乐一中、泰宁一中、永定一中、大田五中、尤溪二中、宁化五中、大田职专、永安职专、将乐职专、宁化六中、建阳二中、沙县金沙中学、三明实验中学、宁化城东中学等兄弟学校领导、教师代表200余人参加了本次听课、评课和听取讲座活动。此外，还特邀了帮扶学校宁化六中雷美萍、聂丽娟老师，建阳二中陈红梅老师、三明六中的骨干教师代表以及三明二中分校列东中学、三明八中的教师代表共同参与开放周活动。

观摩研讨促发展

数学专场

来自我校的黄璐明、三明一中宁菊英、三明九中周赟、建阳二中陈红梅等四位教师，经过精心的准备，倾力打造高效课堂，体现了授课教师良好的教学基本功和高超的教学水平，让前来参与听课者既感受到了不同老师的个性与风格，又感受到了数学学科教学的魅力，找到了打造高效课堂的途径和方法。4位老师呈现出一节又一节精彩的课！

三明一中宁菊英老师开设《数学应用题的解法探究》。宁老师能结合考情，根据具体的典例，讲述应用题的解题方法，从问题情境中，寻找数学模型，很好地找到突破口！

我校老师黄璐明老师开设《杨辉三角与二项式定理的性质》。黄老师从数列、函数的角度，归纳二项式定理的相关性质，由浅入深，循循善诱，充分把课堂交给学生，并结合教学内容，介绍相关历史背景，使学生体会数学文化的博大精深。

三明九中周赟老师开设《直线与直线平行》。周老师亲和力强，语言表达精炼，逻辑清晰，结合实际例子引入新课，教学内容层层递进，是新教材很好的一节示范课！

建阳二中陈红梅老师开设《抛物线的焦点弦问题》。陈老师从抛物线定义出发，由浅入深引出抛物线焦点弦的相关性质，从图形角度，对抛物线焦点弦的相关性质进行了证明，引导学生从图形的角度理解“解析几何”，逻辑链条清晰，思维演进自然，达到了良好的教学效果。

政治专场

三明一中雷韬老师开设《法治社会》。雷老师以在法治社会如何协调人与宠物的关系为主线展开教学，分析了为何要建设法治社会，何为法治社会，如何建设法治社会三个主题。通过比较生活化的教学情境，让学生真正地理解法治社会的相关信息，增强了政治认同和公共参与意识。

来自宁化六中跟岗学习的雷美萍老师开设《法治政府》。雷老师以一个拆迁事件为案例，让学生展开讨论，进行角色扮演，层层推导，步步递进，得出法治政府的内涵，以及如何建设法治政府。在这个过程中，学生学会用科学思维思考问题，增强对政府的认同感，提高了社会责任意识。

三明九中潘燕华老师开设《价值判断与价值选择》。潘老师选择了碳达峰与碳中和这种时政性比较强的材料，结合三明市永安本土信息开设议题，设计具有前沿性和代表性，设问彰显学科素养，让学生能有任务，有目的地学习，有利于让学生树立正确价值观，进行正确的价值判断和价值选择。

课后，学科教师进行了精彩的评课。三明教育学院的市教研员王毕珍老师对课堂进行总结点评。王老师一方面肯定了三位老师授课的亮点：关注了核心素养，发挥了学生主体作用，探索了议题式教学，展示了教师扎实的基本功。也提出政治教师授课过程值得思考的几大关系问题，恰当地处理好这些关系，才能够让教学过程更顺畅，教学效果更加优化。

物理专场

活动前，四位授课老师积极准备，精心磨课，一次又一次地调试设备，用心准备实验教具，设计探究实验，精选课堂例题，呈现一堂堂精彩的示范课。

来自宁化六中跟岗学习的聂丽娟老师，成功呈现了一堂科学性强，逻辑性好的示范课，通过备课，磨课，研课，聂老师也表示仰取俯拾，左右采获，受益匪浅。     

三明九中方雄兵老师从生活实例出发引入课题，引导学生思考问题，解决问题。学生使用精心准备的教具通过分组探究，模拟火车水平转弯，观察车轮受力形变，直观性强，发展科学思维的同时提升学生能力。

三明一中胡皓云老师一线串珠，概念整合。整节课脉络清晰，主线明确。善于抓住学生的典型错误，从错误中提炼、总结方法，构建物理模型，强化学生思维。精彩地展示了一节有内容、有深度、有思想的复习课。

三明二中洪英兰老师的示范课展示了现代生活中无处不在的各种传感器，体现了生活处处有物理的科学态度，让学生在探究中收获知识，课堂氛围积极热烈。课上研究性学习成果汇报环节更是得到参会老师的一致好评。

课后，老师们积极评课，畅所欲言。高度评价了四节示范课的科学性，思维性，逻辑性，自主性和有效性。从不同地视角研析了课堂展示的优缺点，青年教师更是在研讨中得以提升。三明教育学院物理教研员蔡晨芳老师通过对四节课的精彩点评对教师教学过程的把握进行了指导。“教无涯，研不止”，只要有教学，就会有问题，就需要研究。

信息技术专场

三明二中余琼老师开设《5.1信息系统应用中的安全风险》。以培养学生信息素养为目标，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习，让学生认识到信息系统应用过程中存在的风险，进而树立信息安全意识，从而提升学生的信息素养。

    三明列东中学分校吕木财老师开设《while语句》。结合范例，对比编程去解决问题，通过由简及繁的练习，让学生自己分析、动手实践，从而完成“筹集购买奖品和纪念品的费用”项目学习。

     永定一中谢民昌老师开设《for循环的应用》。课程设计巧妙，由圆周率的求法引入for的讲解，首尾呼应，在线编辑器的使用，让编程更加快捷直观。

专家讲座明方向

   20日下午，由爱阅读、会研究、擅写作的专家教师，数学奥林匹克高级教练，省数学教学带头人，厦大附中林运来老师做了题为《阅读、研究、写作——“卓越教师”成长路径》的专题讲座。林老师指出，阅读、研究、写作是“卓越教师”群体成长的三驾马车，阅读可以使教师的思维更加开阔，研究可以使教师的思维更加深刻，写作可以使教师的思维更加理性。林老师结合自己良好的阅读习惯、丰富的写作经验、精彩的写作故事、曲折的投稿经历、丰硕的研究成果，详细地分享了以下思考：为什么需要阅读，应该读什么，怎么读；为什么需要研究，应该研什么，怎么研；为什么需要写作，应该写什么，怎么写。

21日下午，宁化六中的温友稚老师开设题为《学习的乐园 展现的舞台——“学•导•用”课堂教学模式实践》的专题讲座。温友稚老师，省级骨干教师，市学科带头人，主持和参加多个省、市及课题研究。他先从两个故事展开，接着分别从“学•导•用”教学课堂模式，基本教学特征，教学原则和基本学习方式，“学、导、用”基本操作流程四个方面进行阐述如何进行“学、导、用”的课堂教学模式，并通过视频的播放展示了宁化六中的现场课堂教学活动，让我们直观地体会“学•导•用”课堂教学模式的具体实施过程：自学指导→自主独学→合作共学。

温老师以鲜活的例子让我们感受到“学•导•用”课堂教学模式的核心是尊重学生，依靠学生，引领学生，发展学生，是一种基于学生自主学习，主动学习的教学。让教学活动由‘教’向‘学’转变，学习活动由‘要我学’向‘我要学’转变，真正体现学生主体、教师主导、训练为主线的教学理念。

本次专家讲座，对听课教师来说是一场丰富的精神大餐。两位专家的教学理念、方法，以及他们的专业成长路径，给在座的老师很大的启迪。我校教师把这次难得的机会当作一次很好地校本培训机会，积极参加，收获满满。

指导帮扶促提升

建阳二中和宁化六中是我校结对帮扶学校。建阳二中陈红梅老师到我校之后，教研室李似麒主任与她亲切交流。在上观摩课之前，我校的数学组教研组长谢光辉老师、邱加晴老师对建阳二中陈红梅老师的教学设计给以精心的指导，就我校高三学生的学情作了细致的交流，帮助她打磨优质高效课堂。

宁化六中帮扶教师聂丽娟在跟岗师傅罗华权老师的耐心指导下修改课件、完善教学设计、优化教学方法，最后成功呈现了一堂科学性强，逻辑性好的示范课，通过备课，磨课，研课，聂老师也表示仰取俯拾，左右采获，受益匪浅。宁化六中雷美萍老师在我校跟岗师傅张瑞洪老师帮助下，细致地备课，认真磨课。雷老师呈现出了一节设计新颖、核心素养落地的课堂。

我校的初中帮扶学校三明六中，也派了骨干教师代表参加听评课。

总校分校同成长

三明二中分校列东中学、三明八中教师积极参加总校市级开放周活动。其中，列东中学分校吕木财老师开设《while语句》公开课。他结合范例，对比编程去解决问题，通过由简及繁的练习，让学生自己分析、动手实践，很好地达成了学习目标。通过本次交流，分校老师们感受到了初高中两个学段授课方式、教学方法、思考角度的不同，加深对初高中学情的了解、对课本知识的理解，认识也更系统，同时开阔了视野，更新了思维，受益匪浅。今后将继续加强与总校分校的密切联系，共同开展对初高中衔接教育的教学研究，形成科学而高效的育人合力，为学校高质量地发展贡献力量。