为做好基于“新高考”“新课程方案”“新课标”“新教材”“四新”背景下高中生物学教学质量提升实践研究，2024年1月5日由福建省教育考试院主办、三明二中承办的福建省有组织科研项目“从人才需求、高校人才选拔出发基础教育学科教学质量提升研究”生物学科工作推进会在三明二中顺利召开。本次活动由福建教育学院林颖韬老师主持，参加本次会议的有学科专家林修愚老师和实践校专家代表及三明二中校长伊永河、副校长谢华文及三明二中生物教研组全体成员。谢华文副校长为来宾们介绍了三明二中的校史概况和本校生物教研组的情况，要求生物组成员以此次科研项目为依托，从中汲取经验和智慧，提高课堂教学质量，伊永河校长对与会专家表示热烈欢迎，并期待专家们的宝贵建议。此次会议为提升高中生物学教学质量提供了有力支持，为培养优秀人才奠定了坚实基础。

      会议议程分为三个阶段：

      1、观摩教学展风采，互学互鉴促交流

      在三明二中录播室1与会专家们听取了三明二中曾振杰老师带来的高三复习课《免疫调节》，曾老师针对该班级学生学情和课标要求制定了教学目标，以真实情境为主线，以“备、教、学、评”一体化为指导思想，落实核心素养为根本，设置新冠病毒入侵人体致病及其检测、治疗的“情境线”和学生构建概念网络及运用的“任务线”，并结合相应测评及时检验学生的掌握情况，本节课围绕教学目标设计学生活动和多元化的评价方式，通过师生、生生互动评价，把测评和互评贯穿整个教学过程，学生获得不同程度的提高。

      2、专家点评促提升，研思并行共成长

      课后，在林颖韬老师主持下与会人员在会议室针对本节课及高三复习课进行了点评，来自各实践校代表以本节复习课为载体，共同研讨如何有效促进复习课的课堂效率提升：如何用好情境与问题串激发学生自主学习、如何合理配置“概念建构”与“解决问题”的课堂比例、如何兼顾解决新课教学中“未解决问题”与一轮复习中对概念学习的深度拓展的要求、如何兼顾班级中不同层次学生的复习需求等等问题，在交流中升华教育思想、促进专业成长！之后林修愚老师做了点评，他指出这节复习课的授课难度，充分肯定了曾振杰老师的教学展示，肯定了学生的表现，同时也点明《免疫调节》的内容可以用“信息观”的生命观念来帮助学生理解其实质，教学主线按照“流程”讲或按照“细胞”讲各有优缺点，教师根据自身特点和学情选择策略，都能达成教学目标，最后修愚老师指出，复习时应回归教材，回到最初的概念本身。林颖韬老师指出，复习课的教学目标很重要，要与新课教学有所不同；复习基础知识要引导学生形成概念网络有利于运用；在复习课中要充分引导学生构建模型、引导学生表达、交流可以节省课堂时间；设置情境时，应选取研究透彻的生物和问题不易引起争议，需要老师平时多收集资料、多思考；在课堂中引导学生思考后提出问题再共同解决更有意义。听取专家们的点评、交流，激发了老师们不断进取和探索的精神，也为今后的教学指明了方向。

      3、依据主题定方案，部署任务明方向

      围绕此次活动的主题集中展开的生物学科项目推进会，旨在推进生物学科项目的发展，提高生物学科的教学质量。会议上，林颖韬老师介绍了福建省有组织科研项目“从人才需求、高校人才选拔出发基础教育学科教学质量提升研究”项目的基本情况、工作目标和主要任务。林老师对2023年福建高考生物学科的学生答题情况做了比较分析，并指出项目组要以课题研究为抓手，通过各实践校制定出提升高中生物学科教育教学质量的方案。他还对课题组近期的工作任务进行了详细的部署，以确保项目能够顺利推进并取得预期成果。

      高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，通过本次会议的举办，教师们在专家引领下，对生物学科的教学理念和方式有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了新的思路和方法，此次推进会的召开，为生物学科项目的发展注入了新的动力，为提高生物学科教学质量奠定了基础。通过项目组的努力，相信未来高中生物学科的教学质量将得到进一步提升，为培养更多优秀人才做出贡献。

图：余晨欣、谢美娟

文：陈燕

编辑：骆博俊

初审：吴清健

复审：谢华文