从橄榄的中间下口
2014-08-15 15:26:00   来源:   评论:0 点击:

各位领导,各位老师,大家上午好:很荣幸有机会在这里发言。我接手高三(4)班已有一个学期,从刚接手时狗咬刺猬无从下口的感觉到现在的逐
各位领导,各位老师,大家上午好:很荣幸有机会在这里发言。我接手高三(4)班已有一个学期,从刚接手时狗咬刺猬无从下口的感觉到现在的逐渐上手,我要感谢学校和年段的领导,四班的进步离不开你们的关怀。我更要感谢四班的全体科任老师,这一学期以来,我深深感到你们是多么的尽心尽责,让我非常感动。
今天我想跟大家交流的内容是“从橄榄的中间下口”。
只要有学生,好学生和差学生就是永恒的话题。美国现代著名教育家雷夫·艾斯奎斯 (Rafe Esquith)把学生分为三种。称为孩子一,孩子二,孩子三。其实就是我们所说的好生,中等生和后进生。孩子一和孩子三是我们老师印象最深,花时间最多的。尤其是孩子三,占了我们班主任绝大部分时间,也让我们班主任像热恋中的男女一样因他们而喜因他们而悲。我们往往会忽视默默无闻的却占班级大多数的中等生。但我认为,我们主要的工作面应该是孩子二。如果把班级比喻成一个橄榄,孩子一和孩子三就是两头,孩子二是橄榄的主体,我们要从橄榄的中间下口。原因有三:
第一 好的班风、学风的形成需要依靠这些占大多数的孩子二。
我们需要领头羊,也就是孩子一。但独木难成林,一两个好生形成不了好的风气。
第二 可以孤立孩子三,让他们的群体不会扩大,甚至会逐渐减少。大家都知道,一旦后进生的群体在班级形成气候,这个班级就会很难管理。中等生和后进生有时并不会泾渭分明,那么这些边缘的中等生就是我们的工作重点。绝不能让他们加入孩子三的群体。
第三 有可能让孩子一的数量增加。这个大家都清楚,我就不多说。
那么,对于孩子二可以怎么做呢?他们普通、平凡,也许数学不是最好,作文也不出彩,什么都一般般,但是他们不捣乱。他们有很多东西可以挖掘。在做他们工作时,我注意以下三点:
1、 让他们知道:“笨鸟先飞,天道酬勤”。一位哲人说过:世界上能登上金
字塔尖的生物有两种,一种是鹰,一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰,还是资质平庸的蜗牛,能登上塔尖,都离不开两个字——勤奋。这些中等生有相当多是努力不够的,而这,主要是态度问题。解决了态度问题,水平问题也会迎刃而解。
2、“(3+X)-1=0”的道理。这里的3+X指高考科目,减一指的是偏科。对学生来说,偏颇任何一门学科的做法都是错误的。但是,在紧张的学习生活中,学生的偏科现象是很常见的。作为班主任,联系科任老师弥补这些学生的短腿科目是很重要的。蒋副常常给我们讲“木桶理论”。就是一个木桶能装多少水并非取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。要让学生明白这一点。
3、“跳一跳,摘桃吃”。给每个学生都设定切合实际的目标,或许他们的成绩会有起伏,但学习的状态不能变。我们班主任要让他们始终有向上跳的欲望,保持这些学生良好的学习状态是我日常工作的重中之重。
对于后进生,我的做法有两点:
1、“胡萝卜加大棒”的策略。这个大家都清楚,但要做到收发有度。一味地喂胡萝卜,他们最后会连你的手指也咬了。一味地用大棒,最后他们就会刀枪不入。这种摔一巴掌再给糖果吃的策略的有效期要确保到高考之前。延长有效期最好的办法就是让这些孩子觉得你高深莫测,神秘才能产生威严。
2、    让后进生看到希望。对于孩子三来说,希望本是无所谓有无所谓无的,但你说多了,也就有了希望。对他们说,你在本二的边缘;对他们说,大专也分三六九等;对他们说,专业不同录取的分数也不同,一分之差,天壤之别。有希望他们才不会破罐子破摔,把破的范围控制在可控范围之内。
最后,我想用这样一句话来结束我的发言:逆水行舟,一篙不可放缓;滴水穿石,一滴不可懈怠。我会继续努力,使高三(4)班在2014届毕业班的辉煌中发挥应有的作用,做出自己的贡献。谢谢大家!                                  
                                     2014年2月16日

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