为了进一步推进我市“壮腰”工程、高中“筑梦”工程、总校制及市区教育高地的建设，加强初高中教学教育的衔接，提高教育教学质量，三明教育学院开展了2022年市区初高中数学衔接教学主题研讨会。整个活动由教育学院初等教育和学前教育研究室黄和悦主任与数学教研员唐震老师主持。

9月14日，在三明教育学院召开研讨会。市区初、高中学校数学教研组长、市名师工作室领衔人参加了联合教研活动。经过深入交流，参会教师对初、高中学生的学情有了更好的了解，确定了初、高中教学衔接的方向，为下一阶段针对衔接点展开联合教研，切实提高教育教学质量指明了方向。

9月14-30日，市区初、高中教师互相了解，自主学习相关课程，并在备课组和教研组里针对衔接点进行探讨。

10月19-20日，分别由初、高中教师代表在三明二中和三明市列东中学开设专题研讨课，并开展了初、高中联合教研活动。来自三明市区初、高中学校共有60多位数学教师积极参加了这次教学观摩研讨活动。

三明二中黄璐明老师的《三角函数的概念》突出体现三角函数的“函数性”，逻辑主线明确。在课堂实践中以教师问题串为引，层层推进，在师生回答互动中突破难点。注重核心素养的培养，教学方法策略合理。

三明一中曾翰举老师的《指数函数的图像与性质》将引导教学法和探究式教学法有机结合，充分利用多媒体辅助教学，亲和力强，基本功扎实，启发学生在主动思考、动手操作中掌握知识，同时教会了学生思考，留下了学习方法和思维方式。

三明市列东中学方翔老师的《一次函数的图像（第二课时）》课堂思路清晰，重点突出。创设了有利于调动学生学习兴趣和激发求知欲的多种情景，展示有利于培养学生学习态度和对数学自主学习能力的教学策略，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。

三明三中陈斌老师的《锐角三角函数（2）》教学中类比正切，通过探索直角三角形中的边角关系引入新课，从现实情景到数学本质，从特殊到一般，从具体到抽象，层层深入，分析概念的本质，发散数学思维，引导学生积极思考，学生静中有动。

课后四位执教老师对自己的课的教学设计分别进行介绍，并作了教后反思。随后，由与会的初高中代表进行深入点评，肯定了四位老师教学中的精彩亮点，也指出了教学中存在的不足，并谈到了自己对初、高中衔接的看法和做法。

10月22日，在三明教育学院开设开设数学学科专题讲座。

三明二中数学教研组长孔相庆老师在《起点放低，教学更顺——实现初高中有效衔接》的讲座中，结合自己多年的教学经验，从教材、老师的思维定势和学法三个角度分析了初、高中教学不同，探讨学生高中数学学习分化的原因。提出了高中教师应衔接好教材、教法和学法三个方面来摸清衔接的“桥梁”，帮助学生不仅实现“能学”，还有达到“会学”。这样学生的学习效率和主动性才能真正提高。并提出加强运算和书写表达的规范性训练的要求。

莆田第二中学正高级教师蔡海涛老师在《立足“生”动，激发思维——初高中数学教学衔接例析》的讲座中，从课程分析、学生分析、立足“生”动，案例分析四个方面展开，分析初、高中教学要求的差异，以及学生在兴趣、习惯的差异。立足“生”动，提出“生动教学”教学框架和操作模式，给大家生动的引领与启发。

最后，黄和悦主任对本次活动做总结发言。他指出，本次研讨会，打破了学段的界限，以学科为单位开展教学研究，为我市初、高中数学教师搭建了沟通与交流的平台，加速了数学学科的衔接与融合，并激发了广大教师对数学教学的新思考。要让衔接有落脚点，从感性到理性，转化为行动。参加的人员要反思总结、撰写论文，各校之间仍要不断加强学习和交流，不断精进执教老师的教学能力。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。衔接在路上，教研始终在路上。这次的活动不仅为我们提供了学习和进步的空间，更加明确了初、高中老师的学科教学的方向感，把控了学科教学的尺度，为教育教学质量的提升奠定了基础。